Проекты

Краткое описание

Проект «Экстремальный класс. Территория безопасности» направлен на повышение уровня ассертивности (уверенности) учащихся, развитие навыков самоконтроля и защиты личных границ, снижение рисков вовлечения в противоправные действия и конфликтные ситуации, а также улучшение навыков общения и ответственного поведения в онлайн-среде у подростков, обучающимися в "трудных" школьных классах города Петрозаводска - классах с проблемами в коммуникации, поведении, формировании ценностных ориентаций.

Проект включает в себя три основных направления:
Для подростков: в классах пройдет цикл теоретических интерактивных занятий по ассертивному (уверенному) поведению. Закрепление материала состоится в формате серии выездных сборов на базе «Маткачи», где в ходе психологических и ролевых игр дети отработают навыки защиты личных границ, противостояния давлению сверстников и конструктивного взаимодействия.
Для педагогов: будет организована серия обучающих вебинаров, где педагоги освоят современные методы реагирования на деструктивное поведение и практические инструменты урегулирования конфликтов внутри ученического коллектива.
Для родителей: психологи проекта подготовят полный методический комплект для проведения родительских собраний, на основе разработанных материалов более 200 родителей будут информированы с пошаговыми алгоритмами действий и правилами коммуникации на случай, если подросток подвергся манипуляциям или давлению извне.

Итоговым мероприятием станет профилактическая квест-игра "Территория выбора", на которой подростки смогут показать в игре-соревновании полученные навыки в игровых ситуациях, приближенных к реальности.
Ожидается, что в проекте примут участие не менее 650 подростков.

По итогам проекта у 650 подростков повысится уровень защищенности от деструктивного психологического воздействия и манипуляций.

Цель

1. Формирование у учащихся 6-7 классов (12-14 лет) города Петрозаводска ассертивности как ключевого качества личности, которое позволит им осознанно выстраивать и защищать личные границы, уважительно относиться к границам других людей, уверенно говорить «нет» при психологическом давлении, противостоять негативному влиянию в реальной и виртуальной среде, а также снизить риски вовлечения в опасные и противоправные ситуации, формируя ответственное поведение как в офлайн-, так и в онлайн-пространстве.

Задачи

1. Обучить подростков навыкам уверенного (ассертивного) поведения, конструктивным способам отказа в ситуациях давления
2. Информировать классных руководителей о рисках вовлечения подростков в противоправную деятельность
3. Информировать родителей о ключевых маркерах и признаках того, что ребенок попал под негативное влияние

Обоснование социальной значимости

Республика Карелия по сей день остается в тройке лидеров по подростковой преступности. В начале 2026 года отмечен рост на 7,6% количества несовершеннолетних, ставших участниками преступлений. Также на 8,5% возросло число противоправных деяний, совершенных ими. В основном несовершеннолетние совершают кражи. Рост числа преступлений в полиции связывают в том числе с появлением уголовной ответственности, предусмотренной за дропперство, в которое киберпреступники нередко вовлекают подростков. (Источник: https://factornews.ru/news/politsejskie-zajavili-o-snizhenii-prestupnosti-v-karelii-za-iskljucheniem-podrostkovoj/?ysclid=mu8abdks4475068429).
Подростковый возраст (12-13 лет) является критическим периодом становления личности, характеризующимся активным поиском идентичности, ориентацией на мнение окружающих и повышенной чувствительностью к социальному давлению. В силу возрастных психологических особенностей – неустойчивости самооценки, потребности в признании и склонности к импульсивным решениям – учащиеся 6-7 классов оказываются особенно уязвимыми перед внешним влиянием как в реальной, так и в виртуальной среде.
Недостаточно сформированные навыки ассертивного поведения – умения осознанно выстраивать личные границы и уважительно относиться к границам других, уверенно говорить «нет» и противостоять манипуляциям – существенно повышают риск принятия необдуманных решений и вовлечения в противоправные действия под давлением окружающих. (Источник: https://edu.cnppm.ru/pluginfile.php/6424/mod_resource/content/1/%D0%97%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F.pdf)
В условиях современной цифровой среды, где воздействие на подростка в значимой степени происходит через социальные сети и мессенджеры, данная проблема приобретает особую остроту: манипулятивные техники, используемые для вербовки и вовлечения в деструктивные сообщества, эксплуатируют именно неумение подростка отказать и отстоять собственные границы. ( Источник: https://vkvideo.ru/video-223772334_456239133?from=post&list=430901d0a6cc79b589&post=-500183_10210&showAutoLoginModal=1)
А.А. Ломонос Заместитель начальника УФСИН России по Республике Карелия выделяет необходимость работы с подростками, склонными к деструктивным поступкам, на всех уровнях влияния, т.е. педагоги и родители. Необходимо повысить информированность педагогов и родителей о рисках вовлечения подростков в противоправную деятельность, а также сформировать у них навыки раннего вмешательства и поддержки детей в кризисных ситуациях.

Ассертивная позиция – это баланс между пассивностью и агрессией, позволяющий подростку отстаивать свои интересы без ущемления прав других. Именно поэтому развитие данных навыков в 12-14 лет является оптимальным с точки зрения возрастной психологии: в этот период закладываются устойчивые модели поведения, которые сохраняются на протяжении всей последующей жизни.
В связи с вышеизложенным возникает объективная необходимость в целенаправленной и систематической педагогической работе, направленной на развитие у учащихся ассертивного поведения. Такая работа должна включать формирование:
• знаний о различных моделях поведения и их последствиях;
• умений выстраивать и защищать личные границы без агрессии;
• навыков уверенного отказа и противостояния манипуляциям;
• способности к неконфликтному взаимодействию в реальной и виртуальной среде.

Систематическое и своевременное развитие данных компетенций позволит снизить риски вовлечения подростков в опасные и противоправные ситуации, обеспечит их психологическую безопасность и будет способствовать успешной социальной адаптации в условиях современного общества.

География проекта

Петрозаводск

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 12-14 лет, обучающиеся в "трудных" школьных классах города Петрозаводска - классах с проблемами в коммуникации, поведении, формировании ценностных ориентаций