Проекты

Краткое описание

Научно-методический интенсив "Умные каникулы" ориентирован на учителей русского языка и литературы, работающих в районах республики Карелия. У этой категории школьных педагогов есть насущная потребность в повышении предметно-педагогической компетенции путем общения с профессиональными филологами и опытными коллегами. В рамках проекта будет подготовлен и проведен научно-методический интенсив, во время участия в котором учителя послушают лекции от преподавателей Института филологии, познакомятся с успешными практиками учителей-словесников из разных школ, поучаствуют в тематической культурной программе. У проекта есть апробация: в марте 2024 года был проведен экспериментальный интенсив "Умные каникулы". Тогда в интенсиве, который продлился 2 дня, приняли участие 39 учителей. Педагоги высоко оценили актуальность и полезность подобного рода проектов. Однако только 6 учителей из районов (в основном - районов находящихся не далеко от Петрозаводска) смогли приехать на интенсив. Финансовая поддержка, оказанная проекту, поможет районным педагогам реализовать их потребность в профессиональном общении и культурно-интеллектуальном обогащении.

Цель

1. Удовлетворить потребность учителей-словесников, работающих в районах Республики Карелия, в повышении предметно-методической квалификации путем проведения очного научно-методического интенсива "Умные каникулы".

Задачи

1. 1. Информационная кампания проекта
2. 2. Организационная подготовка интенсива
3. 3. Проведение интенсива
4. 4. Анализ итогов и результатов, определение векторов дальнейшего развития

Обоснование социальной значимости

Согласно официальной статистике (https://10.rosstat.gov.ru/storage/mediabank/02471_взамен_03_июня.pdf ), на 2023 год в Республике Карелия 185 школ, в которых работают 4940 учителей. Образование - лидирующая по трудоустройству экономическая сфера Карелии (на 2023 год среднесписочная численность работников - 21.7 тыс. ). Между тем, в школах республики уже который год фиксируется дефицит учительских кадров: так, в официальной информации за ноябрь (а это месяц, когда учебный процесс идет полным ходом) 2023 года указано 224 вакансии (https://karelinform.ru/news/2023-11-09/nazvano-skolko-pedagogov-ne-hvataet-v-karelii-3094601). Сокращение кадрового дефицита в школах не решается только пополнением педсостава за счет выпускников педагогических специальностей: насущным становится вопрос о сбережении действующих учителей. Учитель - одна из профессий, наиболее подверженных эмоциональному выгоранию. Доказанным способом профилактики выгорания является повышение внутренней мотивации (https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-motivatsiya-i-uroven-emotsionalnogo-vygoraniya-u-pedagogov), т.е. стимулирование творческой самореализации и стремление к получению новых знаний и навыков (https://inkom.adm-spb.info/wp-content/uploads/2016/10/Teoriya-i-istoriya.-Motivatsiya-professional-nogo-razvitiya-pedagogov.-Kochetova-A.A..pdf). Стимуляция к педагогическому творчеству возникает при расширении профессионального круга общения: знакомство с опытом коллег, преподающих тот же предмет, а также - с последними достижениями научной отрасли. Наиболее эффективным способом такого знакомства являются курсы повышения квалификации. Учительское сообщество не обделено предложениями по дополнительному обучению (например, этим занимается Карельский институт развития образования), однако большинство предлагаемых учителям курсов носят методический характер (https://kiro-karelia.ru/activity/courses). Между тем, одним из базовых требований к предметно-методической компетенции учителя является то, что "учитель хорошо знает содержание преподаваемого предмета, устанавливает связи внутри предмета и с другими дисциплинами, ориентируется в современных исследованиях по предмету" (https://urok.1sept.ru/articles/537987), да и у самих учителей есть острая потребность обновления знаний по своей дисциплине. Особенно ярко эта потребность проявляется у словесников: преподавание литературы в школе подразумевает знание большого количества текстов, причем это знание должно сочетаться с пониманием исторического, культурного и литературного контекста, с представлением о трактовках и интерпретациях текста (не только литературоведческих, но и смежных областей искусства - театра, кино, живописи, музыки и т.д.). Всю эту глубину не может дать школьный учебник и пособие к нему. Имеющееся на просторах интернета изобилие информационных материалов способно запутать, увести в сторону. Нужен своего рода поводырь, и эта роль более всего применима к вузовскому преподавателю: он и готовит будущих учителей, и занимается научными исследованиями. Кроме того, для словесника важен культурный ресурс: знакомство с художественными интерпретациями текстов (театральные и музыкальные постановки) стимулируют в том числе и методическое творчество, подталкивая к переосмыслению произведений. Возможности учителей, проживающих в Петрозаводске, более широкие по сравнению с их районными коллегами: здесь есть Петрозаводский государственный университет, системно проводящий профориентационные и просветительские мероприятия, театры, Консерватория, филармония, музеи и многие другие культурные и образовательные организации; здесь проводятся фестивали, гастроли, встречи с писателями/поэтами/режиссерами.... Интеллектуальная и культурная "подпитка" обеспечена.

География проекта

Республика Карелия: г. Петрозаводск как место проведения проекта. Районы Карелии как места проживания целевой группы.

Целевые группы

1. учителя русского языка и литературы районов Республики Карелия