Проекты

Краткое описание

Проект создаст условия для развития совместной профилактической и коррекционной деятельности государственных и общественных организаций региона, направленной на помощь подросткам, родителям и специалистам (прежде всего школ) в перодолении проявлений дезадаптации у подростков. Ключевым партнером нашей организации станет ГБОУ РК для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» (ЦДК).
Дезадаптация – процесс нарушения приспособления человека к изменяющимся условиям, который может приводить к развитию негативных психологических последствий, кризисных состояний. Проявлениями (симптомами) дезадаптации у подростков являются суицидальное поведение, правонарушения, агрессивное и аутоагрессивное поведение, депрессия, психосоматические симптомы и пр.
К дезадаптации у подростков чаще всего приводят неграмотные действия взросых. Поэтому целевыми группами проекта станут: подростки 12-15 лет; родители детей от 6-ти (т.к. первичная профилактика должна начинаться раньше) до 15 лет и специалисты образовательных организаций (приемущественно учителя, классные руководители).
Каждая целевая группа будет включена в мероприятия, имеющие как профилактическое, так и коррекционное воздействие.
Для целевых групп "подростки" и "родители" предусмотрены варианты работы индивидуально, в малых (семейное консультирование) и больших (психологический клуб) группах. В рамках семейного консультирования несколько специалистов (Вереска и ЦДК) будут вести одну семью. Работа психологического клуба для подростков будет организована на базе Центра "Вереск", а родительского-на базе ЦДК. Такое разделение основано на нашем понимании, что общественная организация больше предпочитается подростками и молодежью и к ней больше доверия, а государственной более доверяют взрослые.
Мероприятия для специалистов разделены на две группы: методического плана (конференции и семинары для ширококго круга заинтересованных специалистов) и обучающе-коррекционного (для учителей, классных руководителей) конкретных школ, которые уже предварительно определены в гг. Петрозаводск, Кондопога и пгт Пряжа. При этом, темы занятий в школах будут касаться работы с коллективами школ в целом и классными коллективами в частности. Наш центр применяет для такой работы отработынные методики "Принимающее пространство школы" и "Эффективное управление классным коллективом".
Указанные мероприятия будут проводиться одновременно специалистами Центра "Вереск" и ЦДК. Такой подход позволит наладить рабочие отношения при ведении групп, отработать совместно сложные запросы в формате ко-терапии. Через проведение занятий для специалистов школ, специалисты ЦДК обучаться методикам, уже используемым Центром "Вереск", которые указаны выше.
В целях пропаганды нормальных детско-роидтельских отношений, конструктивных отношений учителей с учениками предусмотрен блок информационно-просветительских мероприятий, в т.ч. создание фильма о подростках и их возрастных особенностях.

Цель

1. Развитие модели системной профилактики и коррекции проявлений дезадаптации у подростков, основанной на общественно-государственном партнерстве

Задачи

1. Организовать информационно-просветительскую деятельность среди специалистов образовательных организаций, родительского сообщества и подростков, направленную на первичную профилактику дезадаптивного поведения подростков
2. Организовать психопрофилактическую и психокоррекционную работу с подростками и родителями (вторичная и третичная профилактика дезадаптивного повдения у подростков)
3. Повысить уровень психолого-педагогической компетентности специалистов государственных и муниципальных образовательных организаций (вторичная профилактика дезадаптивного поведения у подростков)

Обоснование социальной значимости

Высокая степень неопределенности, риски для здоровья и жизни, значительные информационными перегрузками - составляющие актуальной социальной ситуация развития общества в целом и отдельного ребенка в частности. Детская психика всегда более чувствительна к разного рода внешним воздействиям, а психика подростка чувствительна в двойне.
Происходящие социальные изменения, являясь достаточно значительными, создают условия для роста деазадаптации у подростков, которая может проявляться эмоциональными нарушениями и отклонениями в поведении. Наша организация оказывает психологическую помощь взрослым и детям с 2012 года. В последние 4 года мы наблюдаем всплеск обращений в отношении подростков. Запросы поступают как от родителей, так и от самих подростков, достаточно много обращений от учителей. В структуре обращений 70% это запросы, связанные с нарушениями поведения (неуспеваемость, порча вещей, побеги из дома, алкоголизация и наркомания, агрессивное и конфликтное поведение), эмоциональными нарушениями (высокая тревога, страхи, депрессивная симптоматика, волевые нарушения, суицидальное поведение) и психосоматическими состояниями и симптомами.
Психическое состояние подростков в силу высокой чувствительности к воздействию внешних факторов, всегда отражает состояние общества, в частности взрослых и того какую социальную среду вокруг себя они создают. Сегодня родители и учителя не готовы брать на себя ответственность за негативные изменения в подростковой среде. Как правило, подростков к нам приводят взрослые и хотят, чтобы «мы сделали с ними хоть что-нибудь», часто звучат фразы: «мы уже с ним не справляемся»; «мы сделали все что могли»; «расписываюсь в своей родительской некомплектности» и пр. при этом, от подростков часто звучит: «меня никто не понимает»; «взрослым сейчас все равно, они заняты собой»; «я хочу понять, что происходит, но вокруг никто ничего не говорит и не объясняет» и пр.
Изменения в родительской среде можно сформулировать как катастрофу. Часто родители на приеме демонстрируют абсолютную безграмотность в отношении детской психологии и психологии подростков, эгоизм, попустительскую позицию, равнодушие к жизни, интересам, чувствам своих детей. Как правило они не хотят прикладывать усилий, не видят необходимости самим проконсультироваться у психолога, меняться, узнавать своих детей, быть им «надежной и тихой гаванью».
Вместе с тем, осуществляя работу в школах, проводя собрания, встречи с учителями (за последние 4 года мы посетили все районы Карелии) мы поняли, что помимо снижения общего уровня психолого-педагогической грамотности, знаний особенностей подросткового возраста, практически отсутствуют представления о влиянии информационного поля на поведение детей и взрослых (в т.ч. самих учителей), о классном коллективе и возможностях управления им. Указанные знания – основа для разработки и реализации грамотных подходов в профилактике и педагогической коррекции дезадаптаций в поведении подростков. Кроме того, выявленный нами уровень профессиональной деформации и эмоционального выгорания свидетельствует о необходимости работы с коллективами школ.
На федеральном и региональном уровнях на сегодня разработаны и реализуются множество программ, проектов, планов мероприятий, направленных на профилактику негативных явлений среди подростков. Анализ этих мер, проведенный нами, свидетельствует об отсутствии системного подхода, игнорирования актуальных, значимых для формулирования эффективных мероприятий, социальных изменений. Мероприятия, как правило фрагментарны, не логичны, вырваны из контекста среды, часто не подкреплены финансово. Упускается роль общественных организаций или, наоборот, им придается слишком большое значение, без контроля качества тех услуг, которые общественные организации оказывают.
Наш опыт работы с запросами в отношении подростков включает как профилактические мероприятия, так и коррекционную работу. В основе подхода – системная работа и партнерство, основанные на едином понимании целей и задач.
Сегодня мы можем делиться технологиями работы с семьей и школой:
- психологическая помощь семьей, основанная на принципе ко-терапии (работа нескольких психологов с одной семьей);
- методика «Принимающие пространство» для педагогических коллективов общеобразовательных организаций;
- методика «Эффективное управление классом» для учителей и классных руководителей.
В течении трех последних лет мы активно сотрудничаем с государственной организацией в сфере образования – Центром диагностики и консультирования. Специалисты Центра знакомы с нашей работой, готовы к сотрудничеству и использованию наших технологий. Мы со своей стороны понимаем, что только силами нашей организации мы не сможем влиять на среду в достаточной для положительных системных изменений степени, мы нуждаемся в партнерах из числа государственных организаций. Проект позволит укрепить наше сострудничество с Центром диагностики и консультирования и выстроить совместную качественную практику оказания психологической помощи семьям и школам.

География проекта

Республика Карелия: г. Петрозаводск; г. Кондопога; пгт. Пряжа и другие населенные пункты региона по запросу школ и/или СПО

Целевые группы

1. Подростки 12-15 лет
2. Родители или законные представители детей от 6-ти до 11 лет и подростков 12-15 лет
3. Специалисты (в т.ч. учителя и классные руководители) образовательных организаций Карелии