Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение проблемы недостаточной готовности подростков - воспитанников Центров помощи детям РК (далее: ЦПД) к самостоятельной семейной жизни: на формирование позитивного образа семьи, устойчивых семейных ценностей и развитие «мягких» навыков, необходимых для эффективного выстраивания семейных взаимоотношений.

Работа в проекте “Траектория успеха - семейный вектор” проводится адресно с постоянной группой из 8 подростков - воспитанников ЦПД г. Петрозаводска и г. Сегежи. В мероприятиях проекта принимают участие волонтеры - успешные молодые взрослые, которые готовы стать позитивной ролевой моделью для подростков, поддержать их и поделиться своим опытом.

Для достижения цели проекта мы используем эффективные коррекционные методики: психологические тренинги, психологические упражнения и библиотерапию: погружение в понимание "семейного уклада", изложенное в произведениях Л.Н.Толстого и отраженное в свидетельствах и воспоминаниях о его семейной жизни в усадьбе Ясная Поляна. Основной фокус в работе - создание безопасной среды принятия и уважения ценности каждой личности.

Участники проходят установочную и итоговую психологическую диагностику в формате «фокус – групп» по методике М.Куна "Кто я?" для уточнения проблематики, диагностики идентичности подростка, самооценки и отношения к семье.

Ежемесячно ребята работают на базе ЦПД и отделений муниципальных библиотек. На каждой встрече «Литературного кружка» ребята совместно читают произведения Л.Н.Толстого и принимают участие в дискуссии. Дискуссии направлены на коррекцию представлений ребят о себе, детстве, семье, своем будущем – через использование литературных сюжетов и героев, что позволяет говорить о сложных для них темах опосредованно. На базе учреждений в работу внедряются новые инструменты семейного сплочения и сближения – которые использовала семья Л.Н.Толстого в повседневной жизни – это «почтовый ящик» (форма анонимной рефлексии); настольные игры. 

Дважды в ходе проекта ребята принимают участие в двухдневных психологических тренингах: «Образ семьи» – направлен на проработку образа семьи, внутрисемейных ролей и  гендерной идентичности, и «Эффективная коммуникация и разрешение конфликтных ситуаций» – на усвоение навыков эффективного общения, в том числе внутрисемейного. Тренинги позволяют в интерактивной и ненавязчивой форме освоить важные навыки и проработать глубокие психологические темы. По нашему опыту работы, их эффективность особенно высока в работе с подростками.

Финальное мероприятие проекта - трехдневная поездка по толстовским местам – г. Тула и в усадьба Ясная Поляна с посещением музейного комплекса, что дает возможность глубже погрузиться в мир семьи Л.Н.Толстого, проникнуться ценностью «семейного уклада». В ходе поездок ребята раскрываются с новой стороны, становятся более восприимчивы к внутренним изменениям.

По завершении проекта участники готовят творческие работы (эссе, презентации), раскрывая понимание “семейного уклада” с групповой дискуссией и онлайн выставкой.

Цель

1. Подготовка подростков-воспитанников ЦПД г. Петрозаводска и г. Сегежи 14-18 лет к семейной жизни

Задачи

1. Проинформировать о начале, ходе реализации и результатах проекта
2. Провести подготовку, выставку и обсуждение творческих работ по теме "Семейный уклад" среди участников проекта
3. Провести поездку в г. Тулу и усадьбу Ясная поляна
4. Провести программу выездных двухдневных тренингов по темам: "Образ семьи" и "Эффективная коммуникация и разрешение конфликтных ситуаций"
5. Провести занятия "Семейный уклад - секреты и открытия"
6. Провести встречи литературно-психологического кружка "Семейная гостиная"
7. Провести презентацию проекта для подростков-участников проекта, начальную и итоговую психологическую диагностику

Обоснование социальной значимости

По состоянию на сентябрь 2022 г. в организациях для детей, оставшихся без попечения родителей, республики Карелия проживает 130 детей-сирот, из них 103 ребенка - это подростки старше 14 лет. В подростковом возрасте шансы на семейное устройство низкие. В 2021 году всего 3 ребят этого возраста были устроены в семьи. Остальные в 18 лет выпускаются из Центров помощи детям (далее: Центры) и делают первые шаги во взрослой жизни самостоятельно.

Подростки - воспитанники Центров - это дети, пережившие тяжелые и множественные психологические травмы - утрату семьи, близких, привычной жизни; жестокое обращение: психологическое и физическое насилие. Их состояние не улучшается в условиях Центров: негативное влияние среды “трудных” подростков с отклоняющимся поведением; отсутствие «личного», «значимого» взрослого; частичная социальная депривация; ограничение возможностей проявления инициативы и развития личности. Как следствие, формируется общий тип личности ребенка-сироты, характеристиками которого являются: дисгармоничное развитие с существенным подавлением эмоциональной и интеллектуальной сфер; нарушения в эмоционально-волевой сфере (низкое базовое доверию к миру, повышенная агрессивность, заниженная самооценка), сложности в коммуникациях, низкий уровень самосознания и самоопределения, искажение ценностных ориентаций. В этом сходятся выводы более пяти десятилетий исследований феномена социального сиротства (Н. М. Аксарина, Л. И. Божович, Й. Лангмейер, М. И. Лисина, З. Матейчек, А. М. Прихожан, А. Г. Рузкая, Н. Н. Толстых, и др). Это подтвердило и психологическое тестирование, которое наша организация проводила в 2022 г. в рамках первого года программы "Траектория успеха" - участники показывали максимально высокий уровень социальной желательности ответов, высокий уровень тревожности, компенсаторно завышенную или заниженную самооценку, страх перед будущим (результаты диагностики в приложении).

А.М. Прихожан конкретно указывает на то, что основная проблема воспитанников детских учреждений – проблема межличностных отношений, отсутствие возможностей для избирательности в общении, обедненная социальная среда – в результате приводит к тому, что выпускники оказываются неспособны прибегать к социальной поддержке в будущем («Стратегии копинг-поведения воспитанников детского дома», 2015 г.).

Как следствие, проблематичным становится и создание собственной семьи, выстраивание семейных взаимоотношений. В то же время, образ семьи является более значимым объектом в картине внутреннего мира для детей, проживающих в детских учреждениях, чем для их «домашних» сверстников – в соответствии с исследованием А.С.Шубиной («Образ семьи в структуре представлений детей, оставшихся без попечения родителей», 2009 г.) семья является доминирующим мотивационным объектом в расширенной временной перспективе. Однако сложившаяся ситуация семейной депривации пагубно воздействует на формирование образа семьи: кровная семья либо идеализируется, либо обесценивается. Сказываются и такие факторы, как усвоенные в детстве деструктивные модели поведения (пребывание в кровной семье группы социального риска); смещение гендерных ролей в условиях детского учреждения (отсутствие мужских ролевых моделей) (А. Б. Холмогорова, С. В. Воликова, Н. С. Сафонова, «Эмоциональная дезадаптация и интерперсональные отношения детей-сирот», 2015 г.); сложности в коммуникативной и эмоциональной сфере. Все это в совокупности негативно влияет на созидательную активность выпускника детского учреждения в создании собственной семьи.

Ранние и нежелательные беременности, возрастные мезальянсы, дисфункциональные семьи, семейное насилие, разводы, зависимые отношения, вторичное сиротство - некоторые из семейных ситуаций выпускников детских учреждений, которые наблюдают наши специалисты в рабочей практике.

Для успешной социальной адаптации подростков-сирот и семейной самореализации необходимо формировать личностные качества, которые позволят им не только справиться с трудностями, но и позитивно развиваться. К ним относятся: позитивный образ семьи, корректное понимание семейных ролей и гендерная идентичность, позитивная самооценка, принятие других людей, внутренний локус контроля - именно на это и направлена работа в проекте.

География проекта

Республика Карелия, г. Петрозаводск, г. Сегежа

Целевые группы

1. Подростки-воспитанники Центров помощи детям г. Петрозаводска и г. Сегежи 14-18 лет