Проекты

Краткое описание

Проект «Курс на самостоятельную жизнь» направлен на подготовку подростков, оставшихся без попечения родителей, проживающих в Центрах помощи детям, и молодых взрослых из числа детей-сирот - выпускников Центров помощи детям Республики Карелия (далее: ЦПД РК) к самостоятельной жизни через развитие социально-бытовых навыков при помощи значимых взрослых – наставников.
Программа «Наставники» реализуется «Карельским союзом защиты детей» с 2022 г.при поддержке БФ «Арифметика добра». Наставник еженедельно встречается с подшефным, становится значимым взрослым, способствует развитию социально-бытовых навыков. С 2022 г. нами сформировано 39 наставнических пар, 90% – в г.Петрозаводске и с ребятами до 18 лет.
В 2024 г. Карелия заняла 1 место по количеству сформированных наставнических пар среди регионов-партнеров «Арифметики добра».
В реализации программы в 2025-2026 учебном году мы сталкиваемся с вызовами:
– Организация работы с наставниками по развитию социально-бытовых навыков у подшефных. Сейчас деятельность наставников в большей степени направлена на формирование доверительных отношений, а развитие социально-бытовых навыков носит нерегулярный характер.
– Необходимость тиражирования практики на отдаленные города Карелии. Сейчас большая часть наставнических пар сформирована в г.Петрозаводске.
– Расширение целевой группы на выпускников Центров помощи детям 18-23 лет. Сейчас большая часть наставнических пар сформирована с ребятами, проживающими в учреждении.
В рамках проекта «Курс на самостоятельную жизнь» мы развиваем программу в обозначенном направлении.
В августе 2025 г. команда проекта выезжает в ЦПД проекта для заключения соглашений о сотрудничестве, знакомства с детьми и выпускниками ЦПД. Начинается работа по привлечению и обучению кандидатов в городах.
В ноябре 2025 г. во всех городах проходят очные тренинги по подготовке наставников и формируются наставнические пары, наставники знакомятся с подшефными и приступают к наставнической деятельности: еженедельно встречаются с подшефными, ежемесячно принимают участие в социальных пробах.
Организация социальных проб, направленных на развитие социально-бытовых навыков у подростков, начинается в сентябре 2025 г. К участию приглашаются уже действующие наставнические пары и новые наставнические пары.
Социальные пробы направлены на развитие социально-бытовых навыков, в т.ч. приготовление пищи, личная гигиена, оформление документов, выбор профессии, ориентация в город и др. (дорожная карта: https://project3415902.tilda.ws/page26020174.html). Для подготовки к каждой социальной пробе проходит встреча куратора с наставниками.
Проект завершается выездным мероприятием в июне 2026 г.: трехдневным тренингом для наставнических пар для подготовки участников к самостоятельной жизни.

Цель

1. Подготовка подростков, оставшихся без попечения родителей, проживающих в Центрах помощи детям, и молодых взрослых из числа детей-сирот - выпускников Центров помощи детям Республики Карелия к самостоятельной жизни через развитие социально-бытовых навыков при помощи значимых взрослых – наставников

Задачи

1. Привлечь и подготовить наставников для подростков, оставшихся без попечения родителей, 11-18 лет и молодых взрослых из числа детей-сирот 18-23 лет, сформировать наставнические пары
2. Организовать и провести социальные пробы и выездной тренинг, направленные на развитие социально-бытовых навыков и подготовку к самостоятельной жизни
3. Провести мониторинг эффективности проекта

Обоснование социальной значимости

По состоянию на 1 января 2025 года в Центрах помощи детям республики Карелия (далее: ЦПД РК) проживает 205 детей. Из них подростки старше 11 лет - 85 %. По достижении совершеннолетия, скорее всего, эти ребята будут вынуждены делать первые шаги во взрослой жизни самостоятельно, без поддержки взрослого человека.

Подростки-сироты - это дети, пережившие утрату семьи; психологическое и физическое насилие. Автор труда «Психология сиротства» А.М.Прихожан в качестве основных проблем воспитанников детских учреждений выделяет проблемы межличностных отношений, отсутствие возможностей для избирательности в общении, обедненная социальная среда.

По инициативе БФ «Дорога вместе» было проведено более 50 интервью с экспертами, работающими с выпускниками детских домов в шести регионах России. Исследование выявило такие особенности подопечных социальных учреждений, как: отсутствие опыта выбора и несения ответственности, неумение рационально планировать расходы, иждивенческая позиция и несамостоятельность. Эксперты считают, что показателями успешной адаптации выпускников детского дома являются получение профессии, образования, стабильная занятость, устойчивые семейные отношения, наличие детей [1].

В документальном фильме Тимофея Ковалева выводы экспертов подтверждают сами выпускники центров помощи детям [2].Однако, понимая, что создание семьи, наличие детей, трудоустройство необходимы для полноценной жизни, взрослые выпускники не понимают, как решить эти задачи и не имеют психологической готовности ее решить: имеют трудности с эмоциональной восприимчивостью и когнитивной способностью представлять психологическое состояние самого себя и других людей, с понимаем социальных ситуаций и своего социального окружения[3]. Немногочисленные исследования и практический опыт показывают, что проблемы детей-сирот во взрослой жизни являются возможным следствием нарушения социального познания- способности понимать эмоции, точки зрения, поступки, мотивы поведения других людей [4],[5].

В качестве одного из возможных факторов, влияющих на специфическое развитие или недоразвитие социального интеллекта у детей-сирот, могут выступать нарушения привязанности. Исследования показывают, что надёжная, безопасная привязанность в диаде «значимый взрослый — ребёнок» помогает ребёнку успешно строить отношения со сверстниками, поддерживает его социальную направленность, помогает понимать социальную ситуацию, правильно и адекватно реагировать на неё [6].

Чтобы сформировать устойчивые семейные отношения, получить образование, профессию, и иметь стабильную занятость необходимо получить опыт надежной привязанности к значимому взрослому. Наставник – это принимающий, ответственный, эмоционально стабильный взрослый, реализованный в профессиональной деятельности. Наставник учит ребенка создавать и поддерживать психологически здоровые отношения, тем самым дает опыт формирования надежной привязанности. В отношениях доверия и привязанности наставник помогает подшефному приобрести необходимые для взрослой жизни социально-бытовые навыки: ответственного отношения к здоровью, самообслуживания, финансовой грамотности, тайм-менеджмента, критического мышления, самодисциплины, целеполагания. Наставник становится «референтным взрослым» и поддержкой после выпуска подростка из учреждения.

РОО «Карельский союз защиты детей» в партнерстве с Благотворительным Фондом «Арифметика добра» реализует программу «Наставники» в г. Петрозаводске с августа 2022 г.   Мы находим и обучаем наставников, формируем и сопровождаем наставнические пары. За это время мы получили более 230 заявок, обучили 73 кандидата, сформировали 39 наставнических пар в Петрозаводске , по 1 паре в Сегеже, Пудоже, 2 пары в Сортавала.

В рамках мониторинга БФ «Арифметика добра» программы «Наставники» за 2024 год в том числе по Карелии приняли участие 197 респондентов, из них 90 подростков, находящихся в наставнических парах. 95% подопечных отмечают, что их жизнь улучшилась благодаря общению с наставником. В жизни подростка с появлением наставника: произошло расширение круга общения и социализации, изменение взглядов на жизнь, появилась практическая помощь, развитие навыков и эмоциональная поддержка. Благодаря наставникам подростки отмечают, что они: стали более уверенными в себе и самостоятельными в принятии решений, меньше волнуются; легче общаются и выстраивают отношения с людьми; больше заботятся о своем здоровье и внешнем виде, научились ставить цели.

Согласно Указу Президента РФ от 1 апреля 2025 года №197,2 марта ежегодно в России будет отмечаться День наставника. Мы согласны с тем, что развитие института наставничества является важным инструментом передачи опыта, поддержки профессионального и личностного роста, развития общества. Мы считаем, что наставничество является ключиком к успешной социальной адаптации подростков-сирот через индивидуальный подход и опыт формирования надежной привязанности к значимому взрослому.

География проекта

г. Петрозаводск, г. Кондопога, г. Сортавала, г. Костомукша

Целевые группы

1. Подростки, оставшиеся без попечения родителей, 11-18 лет, проживающие в Центрах помощи детям г.Петрозаводска, г. Кондопога, г. Сортавала, г. Костомукша
2. Молодые взрослые из числа детей-сирот 18-23 лет - выпускники Центров помощи детям г.Петрозаводска, г. Кондопога, г. Сортавала, г. Костомукша