Проекты

Краткое описание

Проект Кошель радостей направлен на изучение карельского языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста через художественные произведения - стихи о родном крае. В ходе реализации проекта предусмотрено проведение игровых занятий с использованием книги для детей, в которой представлены стихи о Карелии на русском и карельском языках. Создание книги предполагает и участие детей, которые подготовят свои иллюстрации. Сама работа по художественному оформлению тоже вовлечет детей в активную творческую деятельность, пробуждает интерес к Карелии и карельскому языку. Уникальность проекта заключается в авторской игровой методике этнокультурного образования. Сотворчество автора и детей в создании книги само по себе уникально как метод развития творческих способностей. Ожидаемые результаты - это охват 100 детей занятиями по этнокультурному образованию, разработанные методические рекомендации для педагогов проведения этих занятий с целью дальнейшего распространения деятельности проекта.

Цель

1. Сохранение, распространение карельского языка в детской образовательной среде. Этнокультурное образование и развитие творческих способностей детей.

Задачи

1. Информационное сопровождение
2. Создание книги для занятий с детьми "Кошель радостей" на русском и карельском языках
3. Подготовка иллюстраций для книги школьниками Чалнинской школы.
4. Верстка, печатное издание книги
5. Проведение занятий в детских садах № 20, 107, 56 г. Петрозаводска
6. Разработка методических рекомендаций по использованию книги
7. Проведение занятий с детьми по книге "Кошель радостей" в Чалнинской школе Пряжинского района

Обоснование социальной значимости

В настоящее время острой проблемой сохранения карельского языка является отсутствие языковой среды, обеспечивающей общение на родном карельском языке, количество "языковых" групп в детских садах и классов в школах неуклонно сокращается из года в год. Остро стоит проблема отсутствия художественной литературы для детей на карельском языке (с синхронным переводом на русский язык). Знание карельского языка напрямую определяет и этнокультурное образование карелов.
В статье "ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ" А.Б. Афанасьевой рассматривается феномен этнокультурного образования, его проблематика, пути и подходы к его реализации. Выявляются векторы изучения этнокультурного
образования, его границы, характерные типы концепций в современной педагогике. Этнокультурное образование рассматривается как возможный инструмент разрешения противоречий глобализации, противовесом ее разрушительного действия, ведущего к унификации культур, к замене национальных культур всеобщей массовой культурой, к духовной деформации личности в обществе потребления. Утверждается, что моноэтнический вектор этнокультурного образования необходим для сохранения национальной идентичности, а полиэтнический вектор является инструментом для разрешения межнациональных противоречий и формирования толерантности в межкультурном взаимодействии. Анализируются этнопедагогический и культурологический подходы, их взаимодействие в «этнографии детства» и базовая роль для осуществления этнокультурного образования в педагогическом процессе, высказывается необходимость системного подхода, принципов междисциплинарности, многоуровневости в проектировании.

География проекта

Петрозаводск, Пряжинский район Республики Карелия

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста